Sistemas cardiovascular, respiratório e nervoso

Percurso do oxigénio no corpo humano

Questões:
1. Todas as células do organismo necessitam de oxigénio. Justifica a afirmação.

2. O sangue desempenha uma importante função de transportador do oxigénio às células. Mas o sangue tem 3 tipos de células... será que todas as células sanguíneas  estão envolvidas no transporte de oxigénio?

3. A medula óssea está relacionada com o sangue. Explica esta relação.

4. O ferro é um nutriente importante que está presente em alguns alimentos. A sua falta no organismo provoca anemia que tem como sintomas cansaço, fraqueza,... entre outros.  Relaciona a falta de ferro no organismo com o transporte de oxigénio às células.

5. Os pulmões têm no seu interior milhões de sacos achatados e  microscópicos. Como se designam estas estruturas?

6. Qual a principal conclusão que retiras deste vídeo?

Sistema nervoso

Conheces a organização do nosso sistema nervoso?

No próximo link sobre o sistema nervoso central tens acesso a :

- imagens sobre os seus constituintes ( por exemplo: hipotálamo)

- diapositivos

- vídeo

- mapa do cérebro a cores onde cada cor representa uma função cerebral

- etiquetas sobre o significado de algumas palavras

Clica neste link :

SISTEMA NERVOSO CENTRAL

Importância do Sangue

I.) As análises ao sangue fornecem informações úteis sobre o estado de saúde do organismo. Dá dois exemplos. 

II.) Refere a importância da fagocitose para o organismo.

III.) Quais os cuidados a ter para evitar incompatibilidades nas transfusões sanguíneas necessárias para cirurgias, transplantes ou outros atos médicas ?

A cicatrização das feridas está relacionada com o sangue?

Questões: 

1.A. Refere duas funções da pele.

2.A. No processo de coagulação do sangue, quais os constituintes do sangue responsáveis por este processo?

3.A. O que aprendeste de novo com este vídeo?

Porque é importante saber o nosso tipo de sangue? 

 Vídeo TED-Ed

Compatibilidades sanguíneas do sistema ABO

Grupo sanguíneo	Pode receber de…	Pode doar a…
A	A, O	A, AB
B	B, O	B, AB
AB ( recetor universal)	TODOS	AB
O  (dador universal)	O	TODOS

Questões: 

1. O que significa dador universal?

2. Quais os genes dominantes na determinação do tipo de sangue?

REGRAS SOBRE GENÉTICA DOS TIPOS SANGUÍNEOS:

Sistema ABO

-  gene A domina sobre  gene O -> Genes AO determina sangue A

-  gene B domina sobre gene O ->  Genes BO  determina sangue B

-  genes A e B são codominantes -> Genes AB  determina sangue AB

HIPÓTESES:

Se casal -genes AO x OO -> Filhos: 50% - tipo A / 50% - tipo O
Se casal- genes BO x OO -> Filhos: 50% tipo  B / 50% tipo O
Se casal- genes AO x AO -> Filhos: 75% tipo A/ 25% tipo O
Se casal- genes BO x BO -> Filhos 75% tipo B / 25% tipo O
Se casal - genes AO x BO -> Filhos 25% tipo B/ 25% tipo O/ 

                                 25% tipo AB/ 25% tipo  A.

• Como é que a medula óssea forma as células sanguíneas?
• O que são células estaminais?
  

SISTEMA DIGESTIVO

O organismo humano tem a capacidade de transformar os alimentos que ingere para deles retirar os nutrientes de que necessita para o metabolismo celular. 
Este vídeo da série " Era uma vez a Vida" ajuda a relembrar alguns mecanismos do sistema digestivo, nomeadamente: 
1. Os órgãos que  efetuam movimentos peristálticos ( digestão mecânica); 
2. A transformação do bolo alimentar ao longo do tubo digestivo; 
3. A atuação das enzimas digestivas sobre os glícidos, gorduras e proteínas
 (digestão química); 
4. As bactérias produtoras de vitaminas localizadas sobretudo no intestino grosso. 

  " A digestão", Série " Era uma vez a Vida".  

ATIVIDADE

Depois da análise do filme, responde às seguintes questões: 
A- Identifica os órgãos produtores de sucos digestivos.

B - O fígado e o pâncreas são órgãos importantes no processo digestivo. Atendendo à suas funções classifica estes órgãos. 

C - Como explicas que as salmonelas não tenham provocado uma infeção intestinal? 

D - O apêndice é referido no filme como um órgão sem função mas que pode trazer problemas. Que tipo de problemas se referem? 

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

" Alimentação saudável..... Comer bem ao longo da Vida "  

Analisa este vídeo no que se refere aos seguintes aspetos: 

1. Três características de uma alimentação saudável; 

2. Duas vantagens para a mãe de amamentar; 

3. Um benefício para o bebé que recebe o leite materno; 

4. Os tipos de alimentos obrigatórios num pequeno almoço saudável e equilibrado. 

5. A  principal razão de ser prejudicial estar mais de 3h e 30 minutos sem comer; 

6. Os 3 tipos de alimentos que um prato de almoço deve apresentar e respetivas proporções; 

7. Razões das ervas aromáticas e do azeite serem  incluídos na Pirâmide da Dieta Mediterrânica; 

8. Os 4 parâmetros mais importantes a analisar nos rótulos das embalagens. 

ESTRUTURA DO CORPO HUMANO

Observa as seguintes figuras e responde às questões: 

1. O que significa a seguinte frase: "O corpo humano funciona como um sistema aberto."

2. Diz o que se entende por homeostasia. 

3. Com base na visualização do vídeo " Células e Tecidos" ( Instituto Gulbenkian de Ciência), descreve os diferentes níveis de organização biológica, desde o mais complexo até ao mais simples.  

CLICA  AQUI VÍDEO SOBRE CÉLULAS E TECIDOS                                                                                                             

                   

SAÚDE INDIVIDUAL E COMUNITÁRIA

Atividade A: Em 1948,  a organização Mundial de Saúde (OMS) definiu a saúde como um "estado de completo bem estar físico, mental e social e não apenas a ausência de doenças".

 

1.A.) Investiga a relação entre saúde e qualidade de vida. Serão sinónimos? Ou estão relacionados como causa e efeito?

Atividade B: A saúde da pessoa está ameaçada por diversos fatores, nomeadamente os fatores biológicos onde se incluem as bactérias.  As infeções causadas pelas bactérias podem ser tratadas adequadamente com certos medicamentos, os antibióticos.

Visiona e analisa o seguinte vídeo " Bactérias versus antibióticos: uma luta constante": 

http://pt.euronews.com/2014/06/24/bacterias-versus-antibioticos-uma-luta-constante   

Questões: 

1.B. A notícia  refere a resistência bacteriana como um problema grave de saúde pública. Explica em que consiste este problema.  

2.B. Sugere duas medidas para prevenir  o problema da resistência bacteriana.    

Atividade C:               

O que é o COVID-19? 

O que devemos fazer?

Vídeo C- " Coronavírus explicado e o que devemos fazer" ( Stanford Medicine)

Questões: 

1. C. ) O vírus não é considerado um ser vivo. Justifica a afirmação. 

2. C. ) Quais as vias de transmissão deste vírus?

3. C.) Numa das fases mais graves da infeção os alvéolos pulmonares são infetados por bactérias e não diretamente pelo vírus. Como se explica esta situação?

4. C.) Identifica o constituinte do vírus que pode ser destruído pelo sabão.

5. C. Qual dos tipos de curvas pandémicas é mais perigosa: a curva em "U invertido" ou a curva mais achatada? Justifica a tua resposta.